环境工程专业

白皮书

 

一、专业定位

环境保护是我国的基本国策，可持续发展、生态文明、美丽中国、健康中国以及“双碳”目标的建设是我国的发展战略。20世纪70年代以来，随着环境问题的凸显与演变，环境工程专业逐渐发展为在自然科学、工程科学与人文科学等基础上发展起来的新兴综合交叉学科专业。环境工程专业是研究人与环境相互作用及其调控，尤其是环境污染控制的理论、技术、工程与管理方法的专业，是保护生态环境，实现社会、经济、环境与资源协调发展的主干专业。我国尤其是粤港澳大湾区经济-社会-环境可持续发展过程中生态环境问题的特殊性与解决问题的紧迫性，形成了对环境工程人才的巨大需求，环境工程毕业生具有广阔的就业前景。

二、培养目标

本专业全面贯彻党的教育方针，坚决践行广州大学“德才兼备、家国情怀、视野开阔、爱体育、懂艺术、能力发展性强”人才培养目标和育人理念，旨在服务于生态文明建设的国家战略，面向粤港澳大湾区经济-社会-环境建设与发展，培养具有家国情怀、德智体美劳全面发展；具备国际视野和绿色低碳可持续发展理念、创新意识、终身学习能力；具有较强的外语与现代信息技术应用能力，能够熟练运用环境工程知识及技能体系解决复杂环境问题，能够适应各类企事业单位中与环境工程有关的工程规划、设计、建设、运营、管理、研发、咨询等相关岗位的发展性需求，且有较强竞争力的高素质应用型技术人才。

三、培养规格

（1）学制与学分：

基本学制4年，允许在3-7年的弹性学制内完成学业。毕业前总学分不少于165学分（不含第二课堂9个学分），且应该满足各教学环节相应的修业要求，授予工学学士学位。

（2）毕业要求

参照工程教育认证标准，结合专业实际，毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

①（工程知识）具有解决复杂环境工程问题所需的数学、自然科学、工程基础和专业基础知识，以及污染控制工程的专业理论和技术，具备完整的环境工程学科体系专业知识结构，并能将这些知识用于解决复杂的环境工程问题。

②（问题分析）能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，采取文献研究等手段，分析复杂环境工程问题的成因，判明问题的属性，把握问题的实质，获得有效结论。

③（设计/开发解决方案）充分理解环境问题的社会属性和环境产品的公共属性，能够根据问题、需求、条件等，利用现有知识、研究成果、技术发展和实际经验，设计环境污染控制的系统、工艺流程和装置，或者对现有的设施进行改进，并体现创新意识。

④（研究）能够把握复杂环境工程问题的实质，发现和凝练关键科学问题；运用科学原理进行实验设计并实施；能够用科学方法分析与解释数据，并通过信息综合得到合理有效的结论。

⑤（使用现代工具）熟悉环境工程专业相关的常用现代仪器、信息技术工具、工程工具和模拟软件的使用原理和方法，并能针对复杂环境工程问题，选择和使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，对其进行预测与模拟，了解其局限性。

⑥（工程与社会）具有工程实习和社会实践经历，了解并能使用基于工程相关背景知识进行合理分析的常用方法；熟悉与环境相关的技术标准、产业政策、法律法规等政策与法律规定，并评价环境专业工程实践和复杂环境工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。

⑦（环境和可持续发展）理解环境保护和社会可持续发展的内涵、关系与意义；熟悉支撑社会可持续发展的相关生态环境保护政策、法规与标准，能够开展复杂工程的生态环境影响评价与清洁生产审核等的技术工作，评估与深刻领悟其对生态环境与社会经济的影响。

⑧（职业规范）树立社会主义核心价值观，理解工程师对公众的安全、健康和福祉，以及环境保护的社会责任，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，具有法律意识，履行相关责任与义务。

⑨（个人和团队）具有一定的组织管理能力、较强的表达能力和人际交往能力以及在团队中发挥作用的能力；具备在多学科环境下沟通与合作的基本技能。

⑩（沟通）能够就复杂环境工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令；并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

⑪（项目管理）理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。

⑫（终身学习）具有适应发展的能力以及对终身学习的正确认识和较强的自学能力。

四、课程体系

（1）专业知识体系架构

专业知识体系包括通识类知识、学科基础知识、专业知识与集中性实践教学环节四个方面。

通识类知识主要包括：马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要、思想道德与法治、形势与政策、英语、军事理论、体育、计算机与信息技术基础、心理健康教育、大学生职业发展与就业指导等课程。

学科基础知识主要包括：高等数学、线性代数、概率论与数理统计、大学物理、无机化学、有机化学、化学分析、物理化学、专业导论、环境学导论、环境问题认知与调查、科研项目体验课、学科研究方法论等课程。

专业知识主要包括：工程力学、机械制图、电工电子学、计算机辅助设计；环境工程原理、环境微生物、环境监测、生态环境大数据、环境工程设计基础；水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废物处理与处置、物理性污染与控制、环境工程实验方法与技术、清洁生产概论、环境影响评价、环境管理、环境规划原理；环保机械与设备、环境工程仪表与自动化、环境工程施工技术、环境工程技术经济、环境工程创新创业、以及若干选修与专题研讨课等课程。

集中性实践教学环节主要包括：军事技能、金工实习、认识实习、水污染控制工程课程设计、物理性污染与控制课程设计、大气污染控制工程课程设计、生产实习、专题研究室科技活动、清洁生产课程实习、环境影响评价课程实习、固体废物处理与处置课程设计、毕业论文（设计）、毕业实习。

（2）专业核心课程

主要包括：环境工程原理Ⅰ（1，2），环境微生物，环境监测Ⅱ，水污染控制工程（1,2），大气污染控制工程，固体废物处理与处置，物理性污染与控制，机械制图Ⅲ，环境工程原理实验，环境工程实验方法与技术（1，2）

五、师资队伍

环境工程专业现有专任教师25人；博士学位占比为92%；职称结构：教授 6人，副教授16人，讲师3人；年龄结构：50岁以上3人，40-50岁之间12人,40岁以下10人。

主要从事水、大气、声、固废、土壤等环境污染控制、环境规划与管理以及生态环境建设等方面的研究，为珠三角、粤港澳大湾区高质量经济发展提供环保支撑。积极开展教学研究与高质量课程建设，以及优秀教师的培养，近3年获得教学立项56项，其中，省部级15项，市级2项；校级39项；获得2项省级一流本科课程，校级在线开放课程2项；获得校级教学成果奖3项；广州大学黄大年教学团队1项；省级课程思政优秀案例5项；近30人次教师获得校级优秀教师、师德标兵、教学名师、青年拔尖人才、教学优秀奖等称号或奖项。

六、教学条件

（1）实验室

建成广东省实验教学示范中心，实验室建筑面积达3000多平方米；科研设备齐全，拥有高精度能谱辐射探测仪、气-质联用仪、等离子体发射光谱仪、红外光谱仪、离子色谱仪等现代化教学科研设备，价值4千余万元。

（2）学科建设创新平台（重点实验室）

环境科学与工程学院拥有珠江三角洲水质安全与保护教育部重点实验室与广东省放射性核素污染控制与资源化重点实验室，广州市环境污染与同位素应用技术重点实验室，为学生的教学与科研提供了便利。

环境科学与工程学院重点实验室

平台类别	平台名称	批准部门	批准年月	验收时间
教育部重点实验室	珠江三角洲水质安全与保护教育部重点实验室	教育部科技司	2010.06	2017.12
广东省重点实验室	广东省放射性核素污染控制与资源化重点实验室	广东省科技厅	2012.09	2017.09

（3）实践教学基地

2009年，环境科学与工程学院成为首批“广东省环保产业产学研合作实习基地共建单位”，建有广东省高校实验教学示范中心。环境工程专业已建成教学实习基地近30个，省级2个，院级19个，涵盖企事业单位、政府部门以及研究所等单位类型。同时，聘请近50人的校外经验丰富指导老师，涉及环境工程规划、设计、建设、运营、管理、研发、咨询等岗位类型，为学生提供工程训练和指导。

环境科学与工程学院实验教学中心

平台类别	平台名称	批准部门	批准年月	验收时间
省级实验中心	广东省级高校实验教学示范中心	广东省教育厅	2015.09	2019.06

 

此外，自2009年起，每年一度的“广东省环保产业人才专场招聘会”落户广州大学环境科学与工程学院，为我院环境类专业毕业生提供了“立足广州，面向珠三角，辐射港澳”的就业机会。

七、专业影响力、职业发展方向、专业发展前景

（1）专业影响力

环境工程专业属于国家一流本科建设点，第一轮考评获得良好，现已通过工程教育专业认证，是中国成为《华盛顿协议》正式成员之后广东省内各高校中第一个通过工程教育专业认证的环境工程专业。本科学位将得到美国、英国、澳大利亚、加拿大等该协议正式成员国的互认，澳大利亚初级注册工程师可以免考。

（2）职业发展方向

本专业所培养的毕业生可在政府部门、规划部门、经济管理部门、环境保护部门、设计单位、工矿企业、科研单位、学校等从事与环境工程专业相关的规划、设计、施工、管理、教育和研究开发方面的工作。

（3）专业前景

十九大报告提出，加强生态文明建设和绿色发展，要着力解决突出的环境问题。提供更多优质生态产品以满足人民日益增长的优美生态环境的需要。绿水青山就是金山银山的发展理念指导和推动着环境保护产业的快速发展，环境工程专业的发展前景会越来越好。

本专业注重依托本省特别是珠三角区位优势，经过近20年来的发展已经成为珠三角地区培养应用型环境工程技术人才的重要基地。专业建设过程中持续深化“以学生为中心”、“成果导向”、“持续改进”的认证理念，通过优化课程体系、规范教学过程、严格质量监控，积极探索人才培养体制机制的深层次变革，切实提高环境工程专业人才培养质量。本专业每年均会选送若干名学生参加国际学生交换交流项目，丰富学生的海外学习经历，开拓国际视野。

本专业毕业生实践能力强，能够胜任专业相关的职业岗位，受到用人单位普遍欢迎，许多已经成为单位负责人或者行业骨干。毕业生就业主要分布在珠三角地区的政府机构，市政工程、高等院校、大中型企业以及与环保产业相关的各类单位等。